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落实师德第一标准 破除论文“SCI至上”

发布日期:2021-10-13 06:01   来源:未知   阅读:

  日前,教育部等六部门印发了《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》,这是党的十八大以来首个全面系统部署高校教师队伍建设的文件;同时,人社部和教育部联合印发《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》,对高校教师职称评价破“五唯”作出明确要求。

  新时代教师队伍建设改革有哪些重点?如何扭转不科学的教育评价导向?在昨天教育部召开的新闻发布会上,相关专家进行了解读。

  据最新发布的《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》,六部门把推进高校人事制度改革作为突破口,推进高校教师聘用机制、编制岗位管理、职称制度、薪酬制度四大改革。

  教育部要求,充分落实高校用人自主权,高校根据国家有关规定和办学实际需要,自主制定教师聘用条件,自主公开招聘教师。编制方面,高校优先保障教学科研需求,向重点学科、特色学科和重要管理岗位倾斜。进一步探索准聘与长聘相结合等管理方式,落实和完善能上能下、能进能出的聘用机制。

  薪酬方面,要落实以增加知识价值为导向的收入分配政策。把参与教研活动,编写教材案例,承担命题监考任务,626969澳门免费资料大全,指导学生毕业设计、就业、社会实践、学生社团等情况计入工作量。不将论文数、专利数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励直接挂钩,切实发挥收入分配政策的激励导向作用。

  值得注意的是,文件专门强调把高校教师思想政治素质和师德师风建设作为首要任务。教育部教师工作司司长任友群介绍,在强化高校教师“四史”教育的同时要推进常态化师德培育涵养。落实师德第一标准,师德师风作为教师招聘引进、职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、聘期考核、项目申报等的首要要求和第一标准。“教育部将建立健全师德违规通报曝光机制,依托政法机关建立的全国性侵违法犯罪信息库,严把教师职业入口关。”任友群说。

  高校是高层次人才聚集之地,高校教师人才评价制度改革也备受关注。长期以来,高校教师职称评价不同程度存在唯论文、唯“帽子”、唯学历、唯奖项、唯项目等问题。记者注意到,此次出台的两份文件,均提出要深化高校教师考核评价制度改革,坚决摒弃“以刊评文”,破除论文“SCI至上”。

  人力资源社会保障部专业技术人员管理司副司长刘冬梅表示,在评价标准方面要着力破除“五唯”,建立新的评价体系。具体而言,不以SCI等论文相关指标作为职称评价的前置条件和判断的直接依据,论文发表数量、引用情况、期刊影响因子等仅作为评价的一个参考,核心是要评价研究本身的创新水平和科学价值。文件还提出,不得在职称评审中简单规定获得科研项目的数量和经费规模等条件,不得将出国(境)的学习经历、获得人才称号情况等作为限制性条件。“目的就是要避免将某一个条件或者指标作为评价人才的‘唯一’标准。”刘冬梅说。

  “五唯”破了之后,评什么,怎么评?刘冬梅表示,首先要强化师德和教育教学的要求。未来不仅将师德表现作为教师职称评审的首要条件,还要突出教书育人实绩,把教育教学职责作为评价教师的基本要求,提高教学业绩和教学研究在职称评审中所占的比重。

  此外,将推行代表性成果评价,探索将项目报告、技术报告、学术会议报告、教学成果著作、论文等高水平成果作为代表性成果,突出评价成果质量、原创价值、社会发展的实际贡献等情况。“对于做出重大贡献的,以及高校招聘引进的高层次急需紧缺人才,我们在坚持严把质量和程序的前提下,还可以制定较为灵活的评价标准。”刘冬梅说。

  最新下发的文件,对高校“青椒”(青年教师)群体也有诸多加大扶持的“硬核”举措,鼓励高校对优秀青年人才破格晋升、大胆使用。任友群透露,未来将通过拓渠道、重引领、搭平台三方面来助力高校青年教师成长,并建立青年教师的多元补充机制,重点鼓励高校扩大博士后招收培养数量,将博士后作为补充师资的一个重要来源。

  “加速培养青年教师是建设新时代高素质专业化创新型教师队伍的一项重大战略任务,我们鼓励高校对优秀青年人才破格晋升,大胆使用,根据学科特点,确定青年教师的评价考核周期,鼓励大胆创新,持续研究。”他表示,地方和高校要加强统筹协调,通过多种方式和办法,解决青年教师的住房困难,提高青年教师待遇,关心关爱青年教师的成长和发展。(记者 吴金娇)太阳来宿迁“营业”一周“干冷”悄悄入城

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